![](https://jaring-berita.com/wp-content/uploads/2025/12/menteri-pendidikan-dasar-dan-menengah-abdul-muti-saat-menyampaikan-paparan-dalam-acara-sarasehan-100.jpeg; charset="utf-8")
Sebanyak 3.508 sekolah yang terdampak bencana di beberapa wilayah Indonesia telah berhasil beroperasi kembali. Dengan semangat dan upaya bersama, sekolah-sekolah ini siap melanjutkan proses pembelajaran pada 5 Januari 2026.
Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Abdul Mu’ti, mengungkapkan bahwa total sekolah yang terdampak bencana mencapai 4.149 unit. Dari jumlah tersebut, Aceh menjadi yang paling terdampak dengan 2.756 sekolah, diikuti oleh Sumatra Utara dengan 950 sekolah, dan Sumatra Barat dengan 443 sekolah.
“Dengan kata lain, sekitar 85 persen sekolah sudah bisa berfungsi kembali,” tegas Mu’ti dalam konferensi pers yang berlangsung di kantor BNPB, Jakarta. Situasi ini tentu memberikan harapan baru bagi para siswa dan tenaga pendidik dalam memulai kembali aktivitas belajar mengajar.
Secara rinci, di Aceh sudah ada 2.226 sekolah yang kembali beroperasi, yang setara dengan 81 persen dari total. Sementara itu, Sumatra Barat telah berhasil mengaktifkan 380 sekolah atau 86 persen, dan Sumatra Utara menyusul dengan 902 sekolah atau 95 persen yang sudah dapat digunakan.
Meski demikian, masih ada 54 sekolah yang belum bisa digunakan karena kerusakan yang cukup parah. Sebagian dari sekolah tersebut bahkan mengalami kerusakan total, sehingga kegiatan belajar mengajar untuk saat ini terpaksa dilakukan di tenda.
“Kami telah menyediakan 54 tenda untuk mendukung proses belajar mengajar di lokasi-lokasi tersebut. Tenda tersebut terdiri dari 14 unit di Aceh, 21 unit di Sumatra Barat, dan 19 di Sumatra Utara,” lanjut Mu’ti.
Selain tenda, ada juga sejumlah sekolah yang sedang dalam tahap pembersihan. Di Aceh, terdapat 516 sekolah yang perlu dibersihkan, sementara di Sumatra Barat dan Sumatra Utara masing-masing ada 42 dan 29 sekolah. Totalnya, ada 587 sekolah yang masih dalam proses tersebut.
“Proses pembersihan terus dilakukan karena dampak dari banjir cukup berat. Hal ini membutuhkan waktu lebih lama dibandingkan dengan sekolah-sekolah lainnya,” ungkapnya.
Lebih lanjut, Mu’ti menambahkan bahwa selama masa pemulihan, pihaknya telah menyiapkan berbagai langkah untuk memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berlangsung pada semester genap yang direncanakan dimulai pada 5 Januari mendatang. Upaya ini menunjukkan komitmen pemerintah untuk memastikan pendidikan tidak terhenti.
“Walaupun kondisinya beragam, siswa tetap bisa belajar dengan nyaman. Mereka tidak diwajibkan untuk mengenakan seragam atau sepatu, dan kurikulum telah disesuaikan dengan situasi di lapangan,” jelas Mu’ti. Pendekatan ini diharapkan dapat memberikan ruang bagi semua siswa untuk tetap mendapatkan pendidikan yang layak meski dalam situasi sulit.
Pengaruh Bencana Terhadap Proses Pendidikan di Indonesia
Bencana alam sering kali memiliki dampak yang sangat signifikan terhadap sektor pendidikan. Sekolah tidak hanya berfungsi sebagai tempat belajar, tetapi juga sebagai pusat komunitas.
Ketika sekolah terdampak, tidak hanya pembelajaran yang terganggu tetapi juga interaksi sosial di antara siswa. Hal ini tentu saja menambah beban psikologis yang harus mereka hadapi.
Oleh karena itu, langkah pemulihan yang diambil sangat penting untuk memulihkan kembali kondisi normal. Dalam banyak kasus, bencana bukan hanya menghancurkan bangunan, tetapi juga menghanguskan harapan dan cita-cita siswa.
Proses pemulihan ini harus dilakukan dengan hati-hati agar semua aspek pendidikan bisa kembali berfungsi. Dukungan dari berbagai pihak, termasuk masyarakat, sangat krusial dalam hal ini.
Melalui langkah-langkah persiapan yang matang, kita dapat berharap bahwa pendidikan akan kembali pulih dan siswa dapat beraktivitas dengan baik, meskipun dalam situasi yang tidak ideal.
Peran Masyarakat Dalam Memulihkan Pendidikan Pasca-Bencana
Masyarakat memiliki peranan yang sangat penting dalam pemulihan pendidikan setelah terjadinya bencana. Keterlibatan mereka akan membantu menciptakan lingkungan yang lebih aman dan nyaman bagi siswa untuk belajar.
Melalui gotong royong, masyarakat dapat membantu melakukan perbaikan dan pembersihan sekolah yang terdampak. Ini adalah kesempatan bagi seluruh pihak untuk bersatu demi masa depan pendidikan yang lebih baik.
Pendampingan psikososial juga merupakan aspek penting yang perlu diperhatikan. Masyarakat dapat menyediakan dukungan emosional bagi siswa yang mengalami trauma akibat bencana.
Kolaborasi antara pemerintah dan masyarakat dalam pemulihan pendidikan sangat diharapkan. Hal ini karena pendidikan tidak hanya tanggung jawab pemerintah, tetapi juga kewajiban bersama.
Akhirnya, dengan melibatkan masyarakat secara aktif, proses pemulihan bisa dilakukan dengan lebih efektif dan cepat, sehingga siswa dapat kembali menjalani proses belajar mengajar dalam waktu dekat.
Inovasi Dalam Pendidikan Pasca-Bencana: Mengatasi Tantangan yang Ada
Di tengah berbagai tantangan yang ada, inovasi menjadi salah satu kunci agar pendidikan tetap dapat berlangsung. Kreativitas dalam menghadapi situasi sulit sangat dibutuhkan untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif.
Pendidikan jarak jauh bisa menjadi alternatif untuk menjangkau siswa yang masih terhalang akses ke sekolah. Penggunaan teknologi informasi dapat dimanfaatkan untuk mengadakan kelas online hingga kegiatan belajar yang menarik.
Pemerintah juga dapat memfasilitasi pelatihan bagi guru agar mereka bisa beradaptasi dengan metode pembelajaran yang baru. Pelatihan ini penting untuk menjamin kualitas pendidikan yang tetap terjaga meski dalam kondisi yang tidak ideal.
Selain itu, pengembangan materi ajar yang relevan dengan situasi pasca-bencana bisa menjadi langkah yang cerdas. Hal ini agar materi pelajaran tetap bisa dipahami dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Dengan menerapkan inovasi dan pendekatan yang adaptif, pendidikan pasca-bencana bisa tetap berjalan dengan baik dan membantu siswa untuk mengatasi tantangan yang ada.
